רעיונות לשיעור

המהלך החינוכי של הפרשה עוסק במעבר מהגנה גלויה וברורה אל מציאות שבה הטבע נראה עצמאי ומאיים. דרך נחש הנחושת התלמידים לומדים להבחין בין המבט החיצוני לבין המבט האמוני: לא להישאר רק במה שרואים, אלא לשאול מה הדבר מעורר בלב ולאן הוא מכוון אותנו.

פתיחה – הלוגו!

בסדנאות שלי אני פותח במשחק זיהוי לוגואים, יש הרבה כאלו באינטרנט שניתן למצוא. אתם מוזמנים גם להכין מצגת קצרה לכיתה שבה יהיו לוגואים לפי תחום העניין הספציפי של התלמידים. 
(הכנתי לכם משחק קצר בעזרת ג’ימי, אמנם התקשה עם לוגואים ישראלים, אבל גם נחמד – לחצו כאן)

אחרי המשחק נוכל לפתוח את הפרשה מלאת הנושאים, שבה מככב נחש הנחושת כסמל כל כך מוכר בכל העולם.

העמקה – מה הסיבה?

קראו יחד את המקורות בדף, תוך שימת דגש על המשנה במסכת ראש השנה. שאלו את הכיתה: “האם הרופא הוא המרפא, או שהוא רק ה’שליח’?”. שוחחו על כך שרפואה דורשת גם פעולה פיזית (הליכה לרופא, נטילת תרופה) וגם אמונה פנימית.

הרעיון הזה יכול לפגוש את התלמידים בסיטואציות נוספות בחיים הפרטיים לקראת החופש הגדול או כמו ניצחון קבוצה במונדיאל 😉

סיום – הסמל שלי.

כל פעם שאנחנו נתקלים בקושי או בבעיה (כמו ההכשה של הנחש), אנחנו יכולים להישאר עם המבט למטה, על הכאב, או לזכור “להרים את העיניים” – לחפש את המשמעות, לבקש עזרה, ולכוון את הלב למעלה. משימה למחשבה הביתה: חפשו סמל נוסף בסביבה שלכם שמקורו בתנ”ך (כמו סמל המדינה – המנורה). 

מוזמנים תמיד לשתף תמונות או חוויות מהשיעור!
תמיד אשמח לשמוע רעיונות חדשים והארות כדי להביא לכם את הטוב ביותר

וכמובן, תזמינו מורים נוספים להצטרף אלינו
שבת שלום.

חננאל